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小学二年级语文《鸟岛》备课教案
《鸟岛》主要写了闻名中外的青海湖鸟岛春夏两季的景象和鸟儿活动的情景，字里行间流露了对鸟岛的喜爱，对学生初步进行保护野生动物的 教育 。下面就是我给大家带来的小学 二年级语文 《鸟岛》备课教案，希望能帮助到大家!
小学二年级语文《鸟岛》备课教案一
教学目标
知识目标：
(1)学会本课生字，理解生字词;
(2)理解课文内容，知道我国青海湖西部有一个鸟岛，初步认识鸟是人类的朋友。
能力目标：
(1)能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
(2)借助多媒体指导学生观察图画，培养学生观察能力和说话能力。
情感目标：
懂得鸟是人类的朋友，教育学生爱鸟护鸟。
教学重点：
(1)指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
(2)指导学生在田字格中正确书写生字。
教学难点：
(1)指导学生把话说完整、说具体;
(2)激发学生爱鸟、护鸟的情感。
教学过程
一、揭示课题
1、同学们都喜欢鸟儿，是吧?今天，老师带大家去一个到处是鸟的小岛。
2、板书课题：鸟岛
3、让学生齐读课题。
二、学习课文。
(一)学习第一节
1、读了课文，你们知道鸟岛在哪儿?(海西皮的小岛上)。
出示课本插图
大家别看这岛小，它的名气可大呢?它不但在中国，就是在外国，也很有名气呢?请大家读读第一小节，找一找，哪个词说了它的名气大?(闻名中外)
2、指导朗读：既然这么有名气，那我们应该用什么语气读呢??
3、齐读第一小节，思考：读了第一节，你知道了什么?
4、指名回答。?
(二)学习第二小节
过渡：看了鸟岛的情况，你有什么感想?(鸟岛的鸟真多啊!鸟岛上的鸟蛋真多啊!鸟岛真热闹!)
让我们一起来看看书上是怎么介绍的吧。
出示第二小节文字及鸟岛的图片
1、指名读。
2、这么多鸟，他们来干什么?(筑巢安家、养育后代)理解意思。
3、这成千上万只鸟，是不是同一时间飞来的呢?理解“陆续”。
4、让我们也来当一回快乐的鸟，飞一飞好吗?(生做鸟飞动作)
采访：你为什么选择在春天飞回鸟岛?
5、指导朗读。
(三)学习第三节?
1、哪一自然段具体写出了鸟多?(第三自然段)
快速默看第三自然段，看这段有几句话?指名回答
2、请大家齐读第三自然段，思考：这小节三句话各写了什么?
出现板书：鸟儿鸟窝鸟蛋
3、默读第三小节，用横线画出写鸟儿、鸟窝、鸟蛋多的词语。
学生汇报
出现板书：各种各样密密麻麻到处是
4、指导朗读
①(指图)如果你们现在就在鸟岛上，看到这么多、这么可爱的鸟听着它们欢快的叫声，你们的心情怎样?(很高兴，很兴奋)
想想看，第三小节应怎样读才能表达出自己的兴奋和对鸟岛的喜爱呢?大家练练这小节，看谁读得?
②学生自由读
③指名读
④齐读
⑤指导表情朗读?
刚才从同学们的朗读中，老师已经听出同学们很喜爱鸟岛，下面老师再请同学们读一遍课文，这次不但要能听出你们很喜欢鸟岛，还要从你们的脸上看出你们很喜欢鸟岛，听明白老师的要求了吗?请大家捧好书读一读。
5、指导背诵?
①这么生动、形象的语言，想不想现在就背下来?
要想背得快，老师建议你们看着板书抓住关键词先一句一句地背，边背边想象，再把3句话连起来背。好，开始!看谁背得快!?
②检查背诵?
A指名3名学生分句背
B指名将3句话连起来背(及时评价)
C齐背(不会背的可以看书)
6、指导看图说话
(师指板书小结)这小节通过写鸟儿、鸟窝、鸟蛋多形象地写出了夏天鸟岛的热闹，我们能不能学着课文的写法，通过自己的观察，用自己的语言也来描绘鸟岛的热闹呢?
a说鸟多。我们来观察图，按照从上到下的顺序来观察图(师指图引导学生说)天上，地上，湖里。好，谁来完成这道填空题。
b说鸟的姿态。
再看这么多的鸟，姿态相同吗?可以用一个词形容一下，是什么词?(千姿百态)
②请大家用“有的，有的，有的，还有的”来 说说 鸟的姿态。要想说得好，首先得仔细观察，下面请同学们跟着老师一起来观察
③指名说鸟的姿态，开始要求低一些，能说几种就说几种，说一、两种也行，并适时指导学生说具体，如：()地散步，展翅飞翔在()的天空等。
④出示填空题，问：谁能把刚才同学们说的连起来说一说?鸟的姿态各不相同，有的，有的，有的，还有的，真逗人喜爱。
c说鸟的叫声
这么多的鸟，叫声一样吗?还记得刚才听的那些鸟儿是怎么叫的吗?
7、把上面三段填空题连起来说
①自由练说，遇到困难，互相讨论。
②指名试说(师及时评价)
(四)学习第四小节
1、创设情境：假如你真的来到鸟岛上，可能会遇到哪些有趣或糟糕的事情呢?
2、多可爱的小鸟啊，我们抓几只带回去养吧!多漂亮的鸟蛋啊，摸几个回去留个纪念吧!(不行)为什么不行?
3、对，鸟是人类的朋友，让我们一起来爱鸟、护鸟吧!岛上的游客和你们有一样的想法，所以鸟岛上的鸟不怕人，才会有那么多。
4、齐读第四小节。
5、看，蓝天碧水间，鸟儿飞的多么自由、多么快乐啊!让我们从身边做起，从自己做起，做一个爱鸟。护鸟的好公民，更要让全社会的人来爱鸟、护鸟，因为这是我们每个人的责任。
三、小结课文，情感升华
只有每个人都用自己的行为爱护鸟儿、爱护大自然，人们才能真正拥有美丽的大自然，我们才能看到如此神奇的鸟岛。
四、指导写字
1、出示生字：密拾，指名读、齐读(各1遍)
2、你们打算用什么 方法 来记住这3个字?“密”的书写笔顺
3、伸出右手跟老师书空“密”的笔顺
4、学生描红、临写
教师行间巡视，进行辅导，提示写字姿势。
板书鸟岛
各种各样鸟儿
密密麻麻鸟窝
到处是鸟蛋
小学二年级语文《鸟岛》备课教案二
教学目标：
1、能在课文语言环境中自主认识10个生字，正确书写4个生字。
2、正确朗读课文，重点朗读第三节。
3、能根据提示初步归纳课文内容。
4、知道“海西皮”被称为鸟岛的原因。鸟岛是一个鸟的世界，鸟是人类的朋友。
教学重点：
了解课文内容，知道“海西皮”被称为鸟岛的原因。
教学难点：
感情朗读课文的第3节。
教学过程：
一、揭示课题：
1、师：你们看在海洋里或湖泊里，被水环绕的像山一样的陆地，我们通常把它叫做什么呢?
出示：远景的小岛画面。(生回答：“岛”)
2、师：对。看老师怎么来写这个“岛”字。(师板书“岛”，强调“山”像山一样的。)
3、师：让我们把镜头推近一些看看。(出示鸟岛的近景)你发现这座岛有什么与众不同之处?(学生自由回答)
4、师：正因为岛上有成群的的鸟，因此得名“鸟岛”。
(师完成课题板书)
5、齐读课题。
6、过渡：这么与众不同的一座岛，到底在哪里呢?就让我们一起来读读课文的第一节。
二、学习课文第一节：
1、出示课文第一节，学生自读这一节
2、师：读后你知道了什么?(出示：鸟岛
。)
(1)师对学生的回答及时点评
(2)重点抓住“闻名中外”，可以当场让学生举例。
(3)齐读第一节课文。
三、听二~~四节课文录音
1、过渡：像“海西皮”这样一个面积不大的小岛，又怎会有“鸟岛”的美誉呢?让我们一起来听听课文二、三、四小节，找找答案。
2、听课文录音。
3、师：听了课文后，你对鸟岛有了怎样的印象呢?
4、学生交流。
四、深入学习课文二~~四节。
1、学生自读课文。
2、师：读了课文后，相信你对鸟岛的认识就更深一层了。动动小脑筋，完成填空。
出示：“海西皮”岛上多，多，
多。
3、师：你们知道鸟岛什么时候最热闹吗?(生答：六月)对了，那让我们也一起去凑个热闹吧!
4、出示课文第3节。指导朗读。
(1)师：你喜欢哪一句，来读给大家听听。
(2)
重点抓住：各种各样，鸟的世界，密密麻麻，一个挨着一个，到处。
(3)齐读这一小结。
5、学习课文第2节。
(1)
过渡：小小的“海西皮”岛之所以能吸引那么多的鸟来安家，那是因为每年春天，那里天气变暖，水草丰美，环境非常适合鸟类的生活。让我们一起来看看课文中是怎么写的?
(2)出示课文第二节。
(3)学习生字。“冻，陆续，养育，代”
(4)请个别学生读这一小节，讲评。
(5)复习巩固生字新词。
6、学习课文第4小节。
(1)
过渡：“海西皮”优美的环境引来了无数的鸟儿，在这里筑巢安家，养育后代，并为它赢得了“鸟岛”的美誉，同时也吸引了许多慕名而来的游客，让我们也加入他们的队伍，一起到岛
上去看看。
(2)出示课文第4节。
(3)师：老师和你们一起来读读这一节。
(4)师引读这一节。
(5)学习生字。
(6)说话练习。
出示：如果有一天，你来到了鸟岛，看到那么多的鸟和鸟蛋，你会怎么说、怎么做呢?
五、巩固全文。
1、师：通过刚才的学习，我们对鸟岛的认识就更进一步了，让我们一起来读读课文的二~~四小节。
2、出示填空：
出示：每年春天，
的鸟儿从远方飞来。到了夏天，鸟岛非凡。
的鸟儿聚在一起。来岛上游玩的人，伸手就能
幼鸟，随手都能
鸟蛋，可是却没有人去碰一下。
六、指导书写。
板书：
14、鸟岛
鸟多
鸟的世界鸟窝多
鸟蛋多
汪老师评课：
优点：
1、教师的教学语言精炼，能直接引入重点内容。
2、在课堂教学中能充分运用多媒体，来帮助学生理解课文内容。
3、能紧抓住一个“多”字，突出重点词、重点节的教学，帮助学生感悟，指导朗读。
4、说话环节设计巧妙，让学生有话可说，并且是发自内心的。
建议：
1、还可以采取多种形式的朗读，让学生读得更充分些。
2、第一个说话练习时，应把要求先给学生，这样学生就能更明确地去朗读课文。
3、分析课文重点小节时，要把小的问题归纳起来，用一个大一些的问题来含盖，把思考的余地留给学生。
4、在课堂教学时要体现积累，如在重点教学第3节后就可以让学生当堂背诵。
5、识字教学还是二年级的一个重点，还要再强调些，可以用多种方法。
小学二年级语文《鸟岛》备课教案三
学习目标
1、能在不同的语境中正确认读本课生字“岛、部、冻、陆、续、养、育、却、类”;在田字格中正确书写并记忆“部、冻、陆、养、育”;借助字典理解“岛”的意思;通过找 近义词 理解“养育”;通过表演理解“陆续”。在理解的基础上积累“筑巢安家、养育后代、密密麻麻、陆续、各种各样”等词语;对文中描写鸟多的 句子 能熟读成诵。
2、朗读课文能做到按标点正确停顿，重点指导朗读文中描写鸟多的段落。
3、学习了解课文的内容。能感受鸟岛是一个鸟的世界，鸟是人类的朋友，激发学生喜爱鸟类、保护鸟类的情感。
教学过程：
一、揭示课题
1、出示音节“dao”，谁能拼读?
2、出示汉字“岛”，(师板书，生书空)
3、什么是岛?请大家查查字典，找找“岛”字的解释。
(示“岛”的解释条和相应的图片。)
4、今天我们要去一个很特别的岛，(出示17、鸟岛)
齐读课题
5、播放录像，整体形象感受鸟岛的景象，激发学生的学习热情。
说明：
帮助学生复习音节的拼读，尤其是第三声的拼读要到位。老师示范性地板书“岛”字，引导学生仔细观察怎样写好这个字并掌握正确的笔顺，同时字形和字义相结合，有利于更牢固地识记生字。在课题揭示，以学习“岛”字为突破口，将音节拼读、了解字义、指导书写等有机地整合为一体，从而达到有效提高课堂教学效益的目的。
二、初读课文了解内容
1、我们都预习了课文，谁能告诉大家鸟岛在什么地方?
1)指名读第一节(媒体出示)
2)引读第一节
教师讲解，要求学生仔细听，认真记。
青海湖就位于青海省的东北部，是中国的内陆咸水湖，面积4500多平方公里，在它的西部有一个小岛，原名就叫――，它的面积只有0.8平方公里(出示青海湖鸟岛的图片)，别看岛小，名气却很大，它就是――。
3)师：“闻名中外”表示名气很响，全世界都知道。(出示：闻名中外)
指导读好“闻名中外”
4)自由读句，准备当小导游，简单介绍鸟岛
5)示：青海湖西部“海西皮”闻名中外鸟岛
(学生介绍)
6)齐读句子。
边读边想一想，对这句话你有什么想问的吗?
7)出示：“海西皮”岛为什么会被称为鸟岛?而且还是闻名中外的鸟岛?
2、师：今天我们就将通过学习课文来了解相关的内容，本单元我们的重点学习目标是“读课文，了解内容”。
3、以小组为单位，用自己喜欢的方式读读课文的2-4小节，说说你对鸟岛有了哪些了解?
1)交流
随机出示：
鸟：一群一群、陆续、各种各样、伸手
鸟窝：一眼望去、密密麻麻、一个挨着一个
鸟蛋：到处都是、随手
说明：
让学生在自主合作学习的过程中，表达自己的喜好、观点，并从互相的交流中，获得信息，得到启示。教师根据学生的回答随机板书，能有效地帮助学生积累这些重点词语，并为后面完成课文内容的填空做好准备。
2)引读板书
随机出示：多，鸟的世界
4、指名分节朗读(2-4)，了解每一节的内容。
出示：(教师要提示学生——先读课文，再根据提示读读、想想、说说)
1)每年春天_________，的鸟儿就________从远方飞来，它们在这里___________、___________。
2)到了六月，“海西皮”岛成了___________，鸟窝___________、鸟蛋___________。
3)来岛上游玩的人，______就能______幼鸟，______都能_______鸟蛋，可是却没有人去______一下，因为大家都知道______________________________。
4)引读：鸟岛真是一个――，那儿鸟――，鸟窝――，鸟蛋――，每年都有来自世界各地的游客前去游玩，的确是――。
说明：
让学生根据老师的提示读读、想想、说说，帮助学生在读的基础上了解课文内容，让学生在静心阅读的过程中，边读边想，把自己了解的内容说清楚。在组织交流时，要注意培养学生认真倾听的习惯，通过相互交流达到初步了解课文内容的目的。
5、再次播放播放录像。
三、深入学习课文积累有关语段
1、读读课文的2-4节，用直线划出描写鸟岛上鸟多得句子
2、交流
第二节：
1)指名读句
(“一群一群、陆续”说明飞到那儿去的鸟很多。“一群一群”读的时候，语速要放慢。)
2)学生演一演“陆续”(扮成小鸟陆续从座位上飞上来)
3)引读
每年春天，这里天气变暖，湖水解冻，湖里水草丰满，鱼虾成群，吸引了成千上万只鸟儿，瞧――，这些鸟儿来自我国南方和东南亚等地，它们在这里――
4)出示：筑巢安家，养育后代
给“养育”找个近义词
5)小鸟回到岛上，心情非常高兴，请女同学一起高兴地读好这一节。
第三节：
1)指名读
2)选你最喜欢的一句读好它
3)指导读句(读好“一眼望去、密密麻麻、一个挨着一个、到处都是”)
4)引读：
每年春天开始，成千上万只鸟儿就陆续飞来，到六月就是鸟岛――在0.27平方公里的小岛上，竟生活了10万余只鸟儿，密度之大实属世界罕见，小岛成了――这么多的鸟儿要在这儿筑巢安家(板书“筑巢安家”)，当然少不了鸟窝，一眼望去――鸟儿们有了舒适的生活环境，就可以安然在此养育后代(“养育后代”)，瞧，窝里窝外――
5)出示三张图片，自由准备，选择一张解说
交流
6)齐读第三节：
第四节：
1)指名读
2)边做动作边齐读这一节
3)引读
――因为岛上到处都是鸟，小鸟们就在游人的身边飞来飞去，鸟蛋随处可见，游人不管走到哪儿，随随便便就能拾到几个，所以他们――但是，事实上游人都没有这么做，他们――这是因为――
4)引读板书
六月的鸟岛热闹非凡，简直成了――，各种各样的鸟儿聚在一起，到处都是――，遍地都是――，不愧是――。
说明：
根据学生的回答来组织课堂教学，在学生交流的过程中作相应的点评、 总结 ，指导读好重点词语和句子。学生一般较容易找到2-4节中的相关语句，教学时要设计形式多样的学习活动，促使学生以饱满的热情阅读课文。如通过介绍图片训练积累词句;通过动作表演激发兴趣，理解词义等。在多种形式的读的过程中，进一步加深对课文内容的了解，同时把生字记住，把课文的语言积累在心。
3、学到这儿，谁能说说“海西皮”岛为什么能成为闻名中外的鸟岛?
a青海湖的气候、环境适合鸟类生活
b游人爱护鸟类
1)交流
(补充资料)
2)随机出示：鸟是人类的朋友
4、欣赏鸟岛组图
5、自由读文，回忆课文内容(同桌互练)
(再次出示内容填空)
6、借助板书完成内容的填空
交流
说明：
在学生已基本能口头完成且了解了每一节内容的基础上，再动手写一写，既让学生学习在语言环境中正确使用这些重点词语，又帮助他们进一步加深对课文内容的了解，体现课堂教学从整体到部分，再到整体的过程。
7、引读填空
青海湖鸟岛是个非常适合鸟类生活的地方，每年春天――，六月是鸟岛最热闹的时候，那儿成了――，鸟窝――，鸟蛋――，岛上的鸟儿实在太多了，以至于――，可事实上――，因为大家都知道――。
四、语言实践活动
如果有一天，你来到了鸟岛，看到那么多的鸟和鸟蛋，你会怎么做?怎么说?
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有人说：“祁连山是大型猛兽的天国”，是真的吗？
祁连山被称为“大型猛兽的天国”，当然是真的。“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”， 祁连山在黄河以西，在云端之上，虽然地处西北，自然环境相对比较恶劣，但当前已经猛兽成群，被称为“大型猛兽的天国”毫不为过。
01.祁连山内部环境适合猛兽生存
祁连山地处我国西北，受到自然环境和地缘气候的影响，外围自然生态环境相对恶劣。祁连山脉一半是雪山冰川、一半是戈壁荒漠，从外部看似乎并不适合野兽生存，但是山脉内部却自成环境体系，别有洞天。
也正因为雪山冰川比较多，雪山冰川融化形成了很多河流，流进山脉内部盆地之中，形成了非常丰富的水资源，植物比较茂盛，为动物栖息和繁衍创造了有利条件，为一些大型猛兽创造了难得的栖息之地。
02.祁连山中当前已将发现诸多大型猛兽
猛兽一般指大型食肉哺乳动物，大型食肉动物通常是指体重15公斤以上的食肉动物，当前我国共分布有包括老虎、豹子、雪豹、云豹、欧亚猞猁12种大型食肉目动物，而在祁连山至少已经发现雪豹、棕熊、狼、豺、欧亚猞猁5种。
随着我国自然保护力度不断增加，在祁连山脉内部已经成为野生大型猛兽非常好的栖息地。有人曾经在祁连山一次拍摄到5只雪豹，豺、狼、棕熊、欧亚猞猁也经常被野生动物保护团体和摄影爱好者抓拍到。
03.祁连山的生态环境保护对野生动物生存居功至伟
从上个世纪80年代末，国家对祁连山自然保护的力度逐渐加大，并设立了国家级自然区，又相继建立了若干自然保护站，由保护区管理局统一管理，并从立法的角度进一步强化了区域生态环境的保护和恢复力度。
多年来的环境治理，为野生动物提供了良好的环境。祁连山有辽阔的天然牧场，野生动植物资源十分丰富，在深山峡谷和林海栖息的珍禽异兽有鹿、麝、豹、熊野牛等30余种，青海湖鸟岛每年有数万只候鸟上岛繁衍生息、传宗接代，是著名的旅游胜地。
自然环境的变化，让祁连山成为了动物繁殖的圣地，诸多食草动物的繁衍生息，有为大型猛兽提供了足够的食物和生态条件。这样的情况下，才带来了大型猛兽的数目增多，成为大型猛兽繁衍生息和传宗接代的“天国”。
04.结语
祁连山的生态环境变化和特殊的地貌环境，为其提供了良好的自然条件，国家对生态保护的重视，又让祁连山得到休养生息，生态环境得到了非常大的改善，所以“大型猛兽的天国”实至名归。（图片源自网络，侵删。）
游览铸造博物馆之后，逛一逛沈阳鸟岛，很适合自驾游玩吗？
今天就给大家分享沈阳陶冶情操，放松自己的好地方，很适合自驾游玩，尤其是沈阳铸造博物馆，应该很多人还没去过吧，是在沈阳铸造厂原址的基础上改建的，占地4万平方米，再现了多年前铸造车间工人生产时的场景，另外，沈阳鸟岛是目前沈阳唯一一个以自然生态为主的鸟类观赏中心，可以好好逛一逛。
沈阳铸造博物馆又叫中国工业博物馆，在沈阳市铁西区，主体建筑1.78万平方米的铸造博物馆，展示了七大铸造工艺流程，并运用大量的图片、文和音像，形象再现了铸造厂车间工人生产时的场景。里面有许多工业机床及工业艺术品！全馆免费参观！带身份证换票！记录了全国工业的发展历程！由其是产业工人，看了之会有很多感触！
里面有很多实物铸件可以见证沈阳工业的发现史，很有看头，喜欢机械的朋友不要错过，作为我等非工厂工人，一进铸造馆，首要感觉就是被震撼到了，从来没进过工厂，从来没想到工厂内部会是这样的繁复，可惜基本什么都看不懂。如果是当年的老工人过来，一定会看得心潮澎湃。
一进门处的铸件模型，上面有铁流凝变四个字，据说是当年沈阳铸造厂出口到HG的50吨重铸件模型，里面有个大型锅炉可是不一般，新中国第一枚中华人民共和国国徽就是在这儿，由沈阳重型机械厂和沈阳铸造厂炼出来的（哈哈，很多人都不知道吧）。在2007年炼出最后一块钢后，这个锅炉光荣退役。
这里是沈阳很有工业味道的地方，来沈阳最好去看看，沈阳是一个老工业城市，这里的每一个螺丝、齿轮，每一台旧机器都记载着工人们的辛劳和喜悦，也记载着当年辉煌。全馆分通史馆、机电馆、重装馆、汽车馆、铁西馆、冶金馆等几个分馆。促生产的年代已过去，热火朝天的生产场面淹没在岁月中，唯留寂静和锈蚀的痕迹给时尚大片作背景。
大工业制造的产物，从来不知道人可以控制那么大的机器，很震撼，里面还有一个小的汽车博物馆，有几台很有历史纪念意义的车，很不错。确实很有历史意义，人文价值，很能触动人们敏感的神经。历史的印记，讲述了中国蓬勃的工业之路，是青少年，儿童，最应该去的地方，有教育意义。
参观完博物馆，再去散散心，在沈阳浑南区，浑河上的一个小岛，很小清新的一个景点。鸟岛上一年四季鸟鸣清脆啾啾，值得一提的是，情人桥是目前中国公园园区内最长的一座木质栈桥，你也可选择租车骑行游览整座鸟岛风貌，尤其是春暖花开的时候，适合和朋友一起骑行踏青。刚去的时候就像刘姥姥进大观园似的，其实没必要，大胆地开逛吧，有好多私家车自驾游的。
鸟岛还有个名字叫干河子岛，大部分情况来说，鸟岛是沈阳人周末家庭出游的好去处，夏天可以在荷花池中泛舟，还可以家人朋友一起聚餐烧烤。在沈阳鸟岛一年不同的季节里，在一天里不同的时间内，岛上的森林、灌丛、湿地、水塘都将带给人们不同的景观：春季万物复苏，百花齐放，鸟岛上的鸟儿开始孕育生命；夏季草木茂盛，郁郁葱葱，鸭、雀在树荫上下小憩，白鹤在苇塘觅食。
你也可以把它当作一个大公园，里面划分为不同的区域，比如湿地区，有很多芦苇，夏天可以划船欣赏荷花。天鹅湖有很多不同种类的飞禽，鸟岛各处路边都有很多笼子有不同的鸟类。重点是园内的孔雀是散养的，一点都不怕人，路上还有可能看到专心吃东西的松鼠，非常适合周末来这里散心。没有城市里车水马龙，也没有闹市的吵杂，拍照合影，亲近动物，哪怕是一家人坐下来吃个午餐，感觉也很不错！
